beat365手机版官方网站正规 -官网

本科生教育
 

西北农林科技大学教师教学质量综合评价实施办法

作者:         发布日期:2022-04-18     浏览次数:

     

beat365手机版官方网站正规 -官网

关于印发《西北农林科技大学教学工作规范》等4个文件的通知

各单位:

《西北农林科技大学教学工作规范》《西北农林科技大学教学事故认定办法》《西北农林科技大学教师教学质量综合评价实施办法》《西北农林科技大学教学工作量计算方法》已经2021年11月8日校长办公会会议审议通过,现予以印发,请遵照执行。


                                                                                                                            西北农林科技大学

                                                                                                                             2021年11月26日


西北农林科技大学教师教学质量综合评价实施办法

第一条 为构建科学规范的教学质量评价体系,强化质量导向,激励教师履行教书育人职责,提高学校教育教学质量,构建以教师为主体,融教师工作规范、课程教学质量、教学改革与教学成果于一体的定量评价、定性评价与教学清单认定相结合的教学质量综合评价体系,特制定本办法。

第二条 教学质量综合评价坚持以下四项原则:

1.质量导向原则:综合评价以提高教育教学质量为根本,实行多元综合评价,注重教师课堂教学质量,兼顾教师教学改革投入与立德树人成效。

2.有效反馈原则:教学质量综合评价过程中实行多方反馈交流机制,加强师生互动,注重形成性评价。

3.教学发展原则:通过综合评价促进教师教学反思,以评促改,以评促教,不断提升教师教学学术水平和能力。

4.多元运用原则:教学质量综合评价实行分项评价,本评价结果可根据需要加权组合运用,形成多元化评价结果应用模式。

第三条 综合评价由教师教学信用记录、教学工作量、课程教学质量评价、教学改革与创新评定、教学成果与贡献评定五部分内容构成。

1.教师教学信用记录。依据教师教学工作基本规范,结合领导干部听(看)课、督导听课巡查以及各项教学检查形成事实依据,客观记录教师教学规范的履职情况,对出现违背教学规范的行为予以记录。教学信用记录采取百分制评价。

2.教学工作量核算。按照《西北农林科技大学教学工作量计算办法》计算教师年度教学工作量,包括理论课工作量、实验课工作量、综合实践教学环节工作量、毕业论文(设计)工作量以及其他教学工作量。

3.课程教学质量评价。此评价以课程为基本单元,采用学生评价、同行评价和教师自我评价相结合的办法,对教师课程教学质量作出客观评价。

4.教学改革与创新评定。此评价采取清单制,客观记录教师参与专业建设、课程建设及实验室建设、教学改革与研究等相关工作的投入。

5.教学成果与贡献评定。此评价采用清单制,客观记录教师在教学成果、专业建设、课程建设及教材建设、教学类竞赛等方面取得的成果和贡献。

第四条 教师教学质量综合评价按学期或年度组织。按照评价类型确定组织方式。

第五条 教师教学信用记录的考核与管理

1.教师教学信用记录主要依据《西北农林科技大学关于教授、副教授为本科生授课的规定(试行)》《西北农林科技大学教学工作规范》和《西北农林科技大学教学事故认定办法》等有关规定进行信息记录和管理。

2.教师教学信用记录考核与管理坚持公平、公正的原则,教学信用记录由教务处牵头,校院两级教学督导组负责,相关部门配合组织实施。主要依据领导干部听(看)课、督导听(看)课巡查(见附件1-2)以及各项教学检查形成的事实依据,按规定程序客观公正地对教师信用进行信息记录和管理。

3.教师教学信用中记录信用满分为100分,采取负面清单制,对出现的不良教学行为记负分,形成教师的年度教学信用分值。

4.教师的不良教学行为由相关认定单位记录并核查,由校教学督导组核实并形成信用处置结果(见附件1)。

第六条 课程教学质量评价的组织与实施

1.课程教学质量评价实行校院两级管理,以学院(部、所)组织为主,质量为导向,根据定性与定量相结合的原则进行教师课程教学质量评价。

2.教师课程教学质量评价内容包括学生评价、同行教师(专家)评价和自我评价三个方面,其权重分别为50%、40%、10%。

3.学生评价按学期采用过程性评价和结果性评价相结合的方式进行,其中过程性评价(量表见附件3-4)采用在线方式,评教结果对教师公开,但其不计入学生评教成绩;结果性评价计入学生评教成绩(量表见附件5)。

4.同行教师(专家)评价和教师自我评价由学院(部、所)负责,并制定本单位教师教学质量评价实施细则,每年组织教研室对每位授课教师的课堂教学作出评价。同行和教师自我评价指标参考附件6-7。

第七条 教学改革与创新、教学成果与贡献等评定,由学院(部、所)负责组织实施,由教师录入各项成果,学院负责审核,报教务处认定(认定清单见附件8-9,具体填报数据以系统为准)。

第八条 教学质量综合评价结果分为量化评定结果和质量反馈信息。

第九条 评价结果采用多元化应用模式。五类评价结果相对独立,可根据学校各类评价评估的需要,进行组合应用。结果应用经学校专门会议同意后,可作为教师绩效津贴、职称评审、岗位聘任等资格审查的重要依据之一。

第十条 本办法适用于本科教学的专任教师。

第十一条 本办法自公布之日起实施。教务处负责解释,《西北农林科技大学教师本科教学质量综合评价办法(试行)》(校教发〔2015〕167号)同时废止。


附件1

西北农林科技大学教师教学信用记录标准

序号

负面清单

信用记录

认定单位

1

出现重大教学事故者

-100

学院(部、所)、教务处、人事处

2

出现严重教学事故者

-50

3

出现一般教学事故者

-40

4

出现不符合《西北农林科技大学教学工作规范》行为,且被教学督导、学生以及管理干部等认定为违反规范但未构成教学事故者

按照事实认定的项目数

-5/次

校院两级的各类教学检查、教学督导、学生反馈,校教学督导组认定

5

主持承担的课程建设、专业建设、教学改革等项目无故终止者

按照事实认定的项目数

-1~-5/次

教务处、团委认定

6

指导学生学科竞赛、创新创业训练项目无故终止者

7

给学生承诺的课下辅导、学业规划指导等活动未能尽职尽责,受到学生反映举报者

教务处、学生处反馈,教学督导组认定

8

不能尽责完成的教学相关任务,造成不良影响,被师生或相关部门举证者

教务处、人事处反馈,教学督导组认定

9

出现其他不良教学行为记录者

教学督导组认定

附件2

干部及督导听(看)课记录评议表

教师姓名


学院


课程


学生学院


学生班级


教室


时间

20   年 月   日 第 周  星期 第 节

听课人姓名


□校、处级领导 □督导专家

□院(部)领导

□管理干部

联系

电话


课堂教学

状况

主要观测点

教师精神状态





学生到课率





无不当言论及意识形态问题的反映





师生互动及学生注意力





学生教材持有率(教学参考书)情况





课下随机访谈

学生对教师、课程的满意度





总体评价

□效果好并建议推广





授课内容


发现的问题或建议




听课人单位: 听课人(签名):


20 年 月   日











附件3

学生评价量表(开课初)

教师姓名:___________________ 学生姓名:___________________

评价内容

完全

赞同

赞同

一般

不太

赞同

不赞同

让我明白教学目标和教学安排






让我对课程产生学习兴趣






我很认同老师现在的教学方法及风格






教师有明确、严格的课堂管理及考核要求






教师有丰富的网络课程资源,便于课下学习






教师安排了课下答疑及在线指导等方式并予以指导






总体来说,我对这门课程目前的教学状态满意






我希望教师在未来的教学中改进的地方是:










注:此表对教师公开,不作为学生评教成绩依据



附件4

学生评价量表(开课中后期)

教师姓名:___________________ 学生姓名:___________________

评价内容

完全

赞同

赞同

一般

不太

赞同

不赞同

多媒体技术运用合理,课件精美,讲授富有吸引力






讲解清晰,易于理解,能有效传达课程内容






能引导同学参与教学,课堂氛围好






能关注同学、及时有效地回应同学提出的问题






课下网络资源丰富,对学习课程很有帮助






教师课后辅导或答疑及时,课下指导及时有效






教师有适时的测验或课后作业,日常考核严格






始终能让我喜爱学习这门课






我希望教师在未来的教学工作中改进的地方是:





注:此表对教师公开,不作为学生评教成绩依据

附件5

学生评价量表(期末)

教师姓名:___________________ 学生姓名:___________________

评价内容

完全

赞同

赞同

一般

不太

赞同

不赞同

我很好地掌握了课程的基本概念和原理






我从这门课程学到了更多做人做事的知识






教师对我提出的意见进行了及时反馈和改进,我愿意和教师多交流






总体看这门课程很有用,必须学好






任课教师是一位优秀的老师






我希望教师在未来教学工作中改进的地方是:













附件6

同行教师(专家)评价表

教师姓名


学院


课程


学生学院


学生班级


教室


时间

20  年    月 日 第周 星期  第 节

听课人姓名


联系电话


主要观测点

完全认同

认同

一般

不太认同

存疑

课程目标定位准确,注重课程育人






教学内容充实,重点突出,能及时融入学科新成果






讲授条理性强,逻辑分析严谨,注重启发学生思考






课程资源丰富多样,教材教参完善,有线上、线下和课下学习资源






灵活运用现代教学媒体及网络资源,讲课有吸引力,课堂气氛好






学生上课注意力集中,参与性强






有自己的讲授风格且符合规范






达成了课程目标






兼顾知识传授与能力培养,注重学生创新意识和能力培养






评价意见(优点、缺点及建议):



听课人单位:      听课人(签名):

20 年 月 日













附件7

自我评价量表

课程名:_________________ 教师姓名:___________________

评价内容

完全达到

基本

达到

有改进空间

育人目标明确,思政元素融入教学之中




教学内容更新及时,注重引入学科发展前沿或新知识




选用教材质量高,学生持有率达到95%以上




教学设计完整,教案齐备,为学生提供的线上线下学习资源丰富,便于学习




注重因材施教,教学方法恰当,能有效激发学生学习的积极性




课下辅导答疑安排合理明确,指导有效,时间有保障




从严管理课堂,严格平时考核,能有效评价学生学习状态




学生总评学业成绩分布合理,能客观反映课程学习质量




对学生学习能力提高和学风建设起到了明显促进作用




相关建议:






附件8

教学改革与创新记录清单

类  别

名 称

专业建设

项目

新增目录外专业

新增目录内专业

新建辅修专业

学位授权点建设项目

新增博士学位授权一级学科或专业学位博士类别

新增硕士学位授权一级学科或专业学位硕士类别

自主设置目录外二级学科或交叉学科博士学位授权点

重点教学改革项目

国家人才培养及教学改革项目

省级人才培养及教学改革项目

校级人才培养及教学改革项目

重点实践基地(实验教学中心)建设

国家科教合作育人与示范基地(实验教学中心)建设项目等

省级科教合作育人与示范基地(实验教学中心)建设项目等

重点课程建设项目

思政课程及课程思政示范课程建设

新开课程(含跨学院新开课)建设项目

全英文课程及双语课程建设项目

在线开放课程建设项目

教学研究阶段性成果

根据研究成果质量和论文发表层次评定。综合评定A

根据研究成果质量和论文发表层次评定。综合评定B


附件9

教学成果与贡献记录清单

类 别

名 称

教学

成果

国家级教学成果特等奖、一等奖、二等奖

省级教学成果特等奖、一等奖、二等奖

校级教学成果特等奖、一等奖、二等奖

专业建设

国家一流专业建设点

省级一流专业建设点

通过专业认证

课程建设

国家一流课程

省级一流课程

校级一流课程

教材建设

国家级优秀教材

省级教材一等奖、二等奖

校级优秀教材

课堂教学创新大赛奖

课堂教学创新大赛一等奖、二等奖、三等奖

课堂教学创新大赛第一等奖、第二等级奖、第三等级奖

校级讲课比赛一等奖、二等奖、三等奖

教学名师奖

国家“万人计划”教学名师

陕西省高层次人才特殊支持计划教学名师

陕西省教学名师

教学团队奖

国家级教学团队

省级教学团队

校级教学团队

学科竞赛与创业大赛

根据《西北农林科技大学学科竞赛管理办法》(校教发﹝2020﹞225号)予以奖励。